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安吉游戏是一款关注幼儿教育的平台软件,软件针对性注重孩子成长方式,让孩子在天性下快乐成长并学习，软件内拥有大量的游戏教学视频,让家长带着孩子,在游戏中成长,在快乐中学习。
让孩子回归天性的真游戏
1.第一步，放手游戏改变儿童观。老师们习惯在游戏中对孩子管头管脚，不断用语言控制孩子的行为，用手对孩子们的行为指指点点。为了实现对孩子的解放，我们要求教师“闭上嘴，管住手，睁大眼睛观察，竖起耳朵倾听”。这是第一步，“你从游戏中看到了什么”。这一步让我们的老师发现了了不起的儿童，建立了全新的儿童观：孩子是主动的、有能力的学习者。
2.第二步，看懂游戏改变教育观。当老师能够越来越多地讲出孩子的游戏故事，并兴奋地夸赞孩子能干的时候，我们则要求教师分析这些故事说明了孩子的哪些发展。这是第二步：“你从游戏中看懂了什么”。这一步让我们的老师发现，以前花大力气教的内容，在游戏中都有体现，孩子们在游戏中不自觉地就掌握了协商与合作的能力、解决问题的能力、创新玩法的能力、自我保护的能力、运动能力，以及自主与自律、专注与坚韧、冒险、爱等品质，这让我们树立了游戏即学习的信念。
3.第三步，游戏启示，课程意识觉醒。生成于游戏的教学是一种有意义的教与学，老师扑捉教育契机的能动性越来越强，探讨游戏、生活中的问题不再受空间限制，儿童“游戏故事”的表征是重要的课程内容。这一步让我们得到的启示是，教学的起点不在出版的教材!于是我们重新思考教学内容和方式，放弃了统一征订的教材，放弃了部分无意义的集体教学，很多的数学内容来源于游戏。游戏精神开始自然渗透在一日生活中，老师们开始真正懂得生活中的点滴机会都是宝贵的课程资源，对大课程、整合课程、生成数学等逐步领悟，课程意识开始觉醒。
4.这三步也是教师成长的三个阶段，不同教师会处在不同的阶段，也显示了不同的水平，我们允许每个教师在不同的水平上向前走。正是这三步，让我们突破了形式主义，回归了真游戏，最终走出困境并收获师幼的共同成长。
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快乐的游戏到底是什么?
我们不是孩子，不知道他们想要的是什么游戏。可我们也曾经是孩子，那些一幕幕让人难忘的童年游戏„„而这些快乐的游戏都不是安排我们玩的，而是自发的，没有规定，也没有的约束。这些游戏都不是关在室内就能完成的，大多都是在户外进行游戏。至少安吉游戏告诉我们，孩子应该在哪儿玩?玩什么?
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