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甘罗十二为使臣PPT课件免费版是一款专为语文老师准备的PPT教学课件，它不仅能够提高老师的教学质量，还能帮助孩子们更好的学习，欢迎下载！
宋捷文，现任中国福利会儿童艺术剧院一级编剧。
三十六年来，他一直在儿童戏剧事业上刻苦钻研，埋头耕耘。这位在国内儿童戏剧同行中有较大影响的儿童剧作家，对儿童的了解和热爱是从舞台上与小观众的不断交流中开始的。他发现，孩子们爱看戏，可儿童剧实在太少。1960年开始了专业创作生涯。他遵循剧院创办人宋庆龄的名言：“用戏剧之火点燃儿童的想象力”，为此，他勤奋、多产，每年拿得出新戏。高产时，一年连出3-4个。他创作的剧本，反映生活及时，儿童浓郁。他的作品上演率高。仅在儿童艺术剧院上演的就有21台。
他创作的剧目，多次在上海戏剧节获奖。其中《甘罗十二为使臣》，获1983年全国优秀剧本奖，第二届上海戏剧节创作一等奖。他的作品被收集进中国儿童文学艺术丛书《儿童剧十家》。近年来，宋捷文先后与其他同志合作创作了《三毛和他的儿子》、二十集儿童电视连续剧《特别中队》，得到广泛的好评。
宋捷文同志年已花甲。他的创作计划仍排得满满的。在抓紧创作之余，正着手“普及校园戏剧”的课题研究，试图通过普及戏剧基本知识，让少年儿童在自编自演课本剧、小品的过程中，接受美学熏陶。
地点：赵国都城邯郸郊外迎宾亭
人物：赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干
秋末黄昏，赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐，表情严肃。庭后有一口大鼎，热水沸腾。此时，亭外传呼：秦国使臣觐见。声起。甘罗从容而上。老仆甘福奉节随上。
甘罗(施礼)秦国使臣甘罗拜谒大王。
赵王(傲慢地)嗯。
甘罗大王，甘罗奉我国君之命，为贵我两国和睦交好而来。这是敝国国君的国书，恭请大王认可。
[甘罗由怀中掏出国书，递与李陶，李陶转呈赵王。
赵王(愤然打落国书)你问问他今年几岁了?
李陶(捡起国书，走近甘罗)请问甘先生贵庚?
甘罗甘罗今年十二岁。
赵王天下哪有派十二岁的孩子办国交的?真是无礼之极。
甘罗大王，天下的事情，往往内外不一。纸扎的人儿虽大，经不起手指一戳;铁打的秤砣虽小，却可以压住千斤。
赵王哼!小小年纪，未免把自己看得太重了吧?
甘罗大王，甘罗自幼听说，有志不在年高，无志空长百岁。甘罗一向用这句贵我两国家喻户晓的格言，鞭策自己。
赵王(一时语塞)唔!
李陶(拱手施礼)甘先生这次来到敝国，志在哪里?
甘罗志在两国交好，四海统一，让天下百姓脱离战祸，安居乐业。
赵王甘罗，你到我面前来!
[甘罗一怔，昂然不动。
甘罗(环顾四周，突然地)大王，你到我面前来!
庞暖(扑向甘罗)你竟敢如此放肆!
众武士(吆喝)杀!
甘罗甘罗虽小，任使臣则代表一国;国王虽大，岂可仗势压人?再说，我这样做，正是为大王着想啊!
李陶你是为大王着想?
甘罗大王，甘罗请命前来邯郸，中原各国上下都在注视。大王如能亲自下位，接近甘罗，天下人一定会赞扬大王礼贤下士，尊重读书人，从而在各国之中赢得好名声。这不是为大王着想吗?
赵王我倒问你，国王尊贵，还是读书人尊贵?
甘罗读书人尊贵。
赵王此话有何根据?
甘罗当年姜太公在渭水河边，隐姓埋名，刻苦读书。周文王不但登门拜访，而且亲自为他拉车，请他进城，登台拜师。这才使姬昌小小百里之侯，顺应民心，会合诸侯，打败了强大的暴君纣王，一统天下。这难道不是历史事实吗?
赵王你妄读史书，不明周礼，身为使臣，在国君面前，狂妄自大，谈古论今，为犯上之罪。
甘罗据甘罗所知，列国之中，大王会见使臣，按周礼要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落国书，迫使小臣不得已而再三陈述。甘罗如有失礼之处，实在是大王之罪。
赵王啊!小小年纪，好大的胆!
甘罗家祖父有言，胆小鬼当不得使臣。
赵王难道你就不怕死?
甘罗甘罗以为，死并不难，难的是死得其所!
赵王(怒吼)来人，把铜鼎掀开!
众武士是!
[亭后一阵骚动。武士们掀开鼎盖，热气腾腾。
赵王甘先生，你看这是什么?
甘罗只不过是一锅烧开的沸水罢了。
赵王那就请你跳下去洗个澡吧!殿前武士!
[四武士冲向甘罗。
甘罗(威武地)不用，甘罗自己下锅。
甘福(扑向甘罗)公子，公子!(老泪纵横)你，你……
甘罗(倏地解开外衣，脱下官服，露出一身童装)老人家，别哭。拿好衣帽，捧回秦国。
甘福(抱住甘罗)公子，可怜你才十二岁呀!
甘罗老人家，甘罗为了赵国不致灭亡，为了使他们的黎民百姓不受灾难，才力排众议，请命而来。既然他赵国君臣不识贤愚，不明利害，那就等着瞧吧!来，跟我一起向东一拜。(拉甘福下跪)
甘福公子，我们的国家在西面呢!
甘罗不，我是为赵国的黎民百姓对天一拜。苍天在上，请听甘罗祈祷，想不到出过廉颇、蔺相如的赵国，却出了一个不明大义、不顾大局、不管百姓死活的国君。甘罗死不足惜，只怕我死之后，秦国立刻发兵，燕国马上响应，两面夹攻，赵国的山河土地，宗庙人民，全部都要毁了!上天啊，救救他们吧!(叩首祷告)
李陶(焦急不安)大王，甘罗虽小，来自丞相幕府，熟知大势，言之有理。请大王收回成命吧!
赵王不要信他鬼话吓人，我已做好决战的准备!
甘罗(仰天大笑)哈哈哈哈!
赵王你笑什么?
甘罗我笑大王自欺欺人。长平一战，赵国已损失了四十万人马。现在十五岁以上的男子都应征入伍了。田园荒芜，黎民困苦，后方空虚，国交混乱。这样的赵国，百姓是不愿为他打仗，也没有能力为他打仗的。倘若大王强行开战，他们会怨恨，会反抗，会逃亡，会背井离乡，投奔别国。堂堂赵国就将在你的手里灭亡了!大王，甘罗话已讲完，请看我下鼎!
[赵王离位起立。
李陶(高呼)且慢!(扑倒在赵王前面)大王，甘罗所言，动人心肺，请收回成命吧!
庞暖甘罗方才透露，秦燕两国合围，情势有变呀!
赵王这……
甘罗(大声地)甘福，快来助我下鼎!
甘福公子……
赵王(冲下座位)慢!你说秦燕两国合伙用兵，有何为证?
甘罗燕王为取得秦国信任，不惜派太子为人质，大王不知道吗?
赵王知道。
甘罗秦国将派大将张唐去统帅燕国的兵将，大王不知道吗?
赵王知道。
甘罗秦燕交好，其目的就是为了攻打赵国，大王不知道吗?
赵王(狞笑)哈哈哈哈，甘罗小子，你往鼎里跳吧!那张唐不经过赵国是去不了燕国的。
甘罗大王，战国七雄，虽说广阔无边，但高山可平，长城可造，张唐难道就不能开出另外一条到燕国的去路?
赵王(震惊)什么，张唐已经到达燕国?
庞暖(大叫)大王，我们上当了!为了对付秦国，末将已将全部人马都集中到西线去了。
李陶如今东西合围，如何抵挡?
赵王快把人马调一半回来!
李陶恐怕来不及了，大王，张唐到了燕国，赵国危在旦夕。
赵王(颓然坐下)唉!
甘罗请大王、大夫、大将军放心，张唐现今还在秦国。是甘罗向国君请命，在张唐动身之前，赶来邯郸，两国会商，消除旧仇。使张唐不去燕国，而秦赵和睦相处，这是甘罗的夙愿，也是贵我两国百姓日夜盼望的情势。
赵王这么说，张唐并没有到燕国去?
甘罗为此，敝国国君特奉书陛下。
赵王(急切地)国书，国书。
[甘罗取国书，拂去灰尘。赵王长揖，接国书。
赵王(边看国书边下令)快给甘先生看座。
[甘福捧衣冠走近甘罗，为甘罗穿戴。
赵王(看毕国书)呵，太好了!(拱手施礼)甘先生，孤王原以为贵国派先生来，有心侮辱赵国。不料先生年少有为，才识过人，使我眼界大开。真所谓有志不在年高，无志空长百岁。佩服!佩服!
甘罗大王过奖了。甘罗年幼无知，言语冒犯，还望大王多多原谅。
赵王为了酬谢先生的好意，明日会商之时，我要备一份厚礼，奉献贵国。李大夫，传我旨意。大摆酒宴，为甘先生接风!
[乐声起。甘罗与赵王互相施礼，缓步而下。
──幕落·剧终
教学目标：
1.知识与技能
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。
(3)把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。
2.过程与方法
(1)通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。
(2)在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。
3.情感、态度与价值观
引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静;平时要博览群书。
教学重点：
体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。
教学难点：
通过重点语句，体会任务的思想感情。
课时划分
一课时
教学准备：
教学赶土、岩石文告(字词卡片)。
教学过程：
一、结实课题，了解文章的作者
1.板书课题。
2.齐读课题，质疑解疑。
3.什么是使臣?本文说的使臣是谁?
(使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗)。
4.教学简介甘罗。
甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘
罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜爱。后来，甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就
投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。
二、出度课文，学习生字新词
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音，把课文读正确、读流利。
(2)画出不理解的词语，利用查字典点和联系上下文的办法进行自学
2.指明读课文，检查预习和学生初读的情况。
3.理解课文中的词语。
家喻户晓：每家每户都知道。
鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻督促。
安居乐业：安定地生活。愉快地工作。
放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。
狂妄自大：极端地自高自大。
死得其所：形容死得有意义，死得有价值。
三、在读课文，沥青文章的脉络
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?
(甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同
赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。)
2.围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容?请你划分出本文的段落层次。
3.学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分(从第一句——“上天啊，，救救他们吧!”)：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵
国的不尊重，要处死甘罗。
第二部分(从“大王，甘罗虽小”——“为此，敝国国君特奉书陛下”)：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希
望赵王能以国家的大局为重，与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。
第三部分(从“国书，国书!”——完)：甘罗以自己的过人胆识和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。
四、再度课文，明确内容
1.自由轻声朗读课文。
2.提出质疑，在课文中作上记号。
3.找出最令你感动的句子，在旁边简单写自己的感受
五、深入课文，品悟人物性格
1.幻灯出示提纲
(1)你认为甘罗是一个怎样的孩子?
(2)你认为赵王是一个怎样的国君?
(3)在这篇课文中，你最喜欢谁?为什么?
2.学生围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。
3.反馈学习情况。
(1)甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。
找出体现甘罗特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。)
(2)赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。
找出体现赵王特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解，教师适当电拨即可。)
(3)学生根据自己的实际进行回答，只要能说明喜欢的具体原因都可以。
4.那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢?
(因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他十分
生气。)
5.文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢?
(因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，十分敬佩他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。)
六、分角色朗读
1.各个小组安排好人物的角色。
2.小组内排练。
3.要读出每个人物特有的身份与语气来。
赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。
甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。
李陶：正直疑问的语气
庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。
甘福：胆小怕事、胆怯的语气。
七、总结全文，拓展延伸
1.你从甘罗身上学到了什么?
2.教师适时小结：小小的甘罗，居然出使赵国，并且一自己过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和睦相处，让
两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗?
3.你还知道那些胆识过人的小英雄呢?简单说一说。