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1.精选习题，针对性训练;
2.学生自拟题目，讨论解答，自己讲解;
3.在训练作文的基本能力的同时，及时结合情感教育目标，适时作文，激活情感。
1.泛读多种版本教材，对比内容，定位教材情感教育重点;
2.情感价值训练类文章，确定重点的相关阅读和活动内容;
3.知识能力训练类文章，充分考虑制试点的前后联系，使之既有系统，又重点突出;
4.能力升格类文章，寻找训练突破点。
5.研究教材，在广泛讨论的基础上，将文章分为情感价值训练、知识能力训练、能力升格训练三类，确定文章的处理重点。